Natassa Yannaca

Dr. en Psychologie Clinique et en Psychopathologie de l’enfant

EXPERIENCE PROFESSIONNELLE

  • 2013....Centre " friends' play », Paris

Directrice de l’équipe pluridisciplinaire : (psychologues d’enfant et d’adolescent, psychologue d’adulte, éducatrice spécialisée, ergothérapeute, thérapeute d’art, de théâtre, de danse et du mouvement, musicothérapeute, coach sportif, prof de yoga, sophrologue)

  • Groupes de jeu et d’habiletés sociales "friends play " pour enfants et adolescents atteints du syndrome d’Asperger, d’autisme de haut niveau, de haut potentiel, de TDHA, de difficultés scolaires, de difficultés de socialisation et de mauvais estime en soi.

  • Bilans psychologiques (cognitif, intellectuel, personnalité de l'enfant)

  • Diagnostic du syndrome d’Asperger

  • Consultations individuelles

  • Conseil-organisation-stratégies pour la scolarisation et l'éducation des enfants atteints de Syndrome d'Asperger

  • Application de programme individualisé "friends' play " dans les différents lieux de vie des enfants (domicile - école - classe- cour de récréation, ateliers) 

  • Supervision des stagiaires en psychologie, collaboration avec leurs Universités (Paris Descartes, Paris VIII, Paris 13) sur leur recherche 

  • Supervision des psychologues formés au programme « friends’ play »

  • Supervision des AVS selon le programme « friends’ play »

  • Ateliers de fratrie

  • Groupes des parents

  • Groupes de jeu et d’habiletés sociales " friends' play" anglophones

  • Formation au modèle "friends' play" et aux habiletés sociales aux professionnels en libéral et aux Sessad, Associations des parents, hôpitaux de jour....

  • Camp d’été en Grèce

 


1994…. / Psychologue clinicienne pour enfants et adolescents. Fondatrice et directrice du Centre du Consultation de Soutien Psychologique Centre "Friends' play" Larissa, Grèce.

Directrice de l’équipe pluridisciplinaire : (psychologue d’enfant et d’adolescent, psychologue d’adulte, orthophoniste, éducatrice spécialisée, ergothérapeute, thérapeutes d’art, de théâtre, de musique, de danse et du mouvement, écrivain de conte de fées, équitherapeute )

  • Bilans psychologiques (cognitif, intellectuel, personnalité de l'enfant)

  • Groupes de jeu et d’habiletés sociales "friends play " pour enfants et adolescents atteints du syndrome d’Asperger, d’autisme de haut niveau, de haut potentiel, de TDHA, de difficultés scolaires, de difficultés de socialisation et de mauvais estime en soi

  • Consultations individuelles et groupes

  • Soutien des familles monoparentales

  • Consultation des familles (développement de l’enfant, divorce, deuil…)

  • Groupes des parents

  • Ateliers de fratrie

  • Application des programmes individualisées dans les différents lieux de vie des enfants (domicile - école - classe -cour de récréation-ateliers)

  • Supervision des stagiaires en psychologie, des psychologues formés au programme « friends’ play"

  • Supervision des AVS selon le programme « friends’ play »

  • Conférences dans des écoles, des associations…sur le développement des enfants, es habiletés sociales et sur le syndrome d’Asperger

 

1992 - 1994 / Psychologue pour enfants et adolescents dans le Centre de l’Intervention Sociale. Centre de prévention de 4 mairies d’Athènes, Grèce.

  • Organisation de centre de consultation (bilans, entretiens, consultation des familles, enfants)

  • Responsable de l’équipe pluridisciplinaire

  • Programmes de prévention dans des écoles

  • Consultation et formation des éducateurs

  • Conférences aux associations des parents

  • Participation aux programmes européens

  • Responsable de coopération entre la Grèce et la Belgique dans le cadre d’un projet communautaire sur les difficultés du développement chez l’enfant. Centre Psychiatrique de l’Université de Louvain, Bruxelles

1990    - 1992 / Stage en Psychologie Clinique. Service de Psychiatrie. Centre Hospitalier de Versailles RICHAUD

  • Bilans psychométriques complets (efficience, personnalité recherche de détérioration), passation des épreuves, résultats. Entretiens cliniques.

  • Stage en Orthophonie Centre Medico-psychopédagogique (C.M.P.P.) Centre Hospitalier de Versailles, RICHAUD

  • Rééducation d’enfants ayant des retards de parole et de langage liés a des éléments dysharmoniques et des enfants dyslexiques avec troubles du comportement

  • Stage en Psychologie Scolaire. Ecole mixte, 57 rue de Reuilly-75012 Paris Participation au groupe d’Adaptation psychopédagogique (G.A.A.P.)


ETUDES

  • 2009 / Doctorat en Psychologie Clinique et en Psychopathologie de l'Enfant (Mention très honorable). Laboratoire de Psychopathologie et de Processus de Santé. Université PARIS V, RENE DESCARTES, Paris

  • Sujet de recherche : "Le développement des habiletés sociales chez l’enfant atteint de syndrome d'Asperger. Une intervention psycho-éducative : le modèle friends’ play". Prof. : J. L. Adrien

  • 1992 / Master II (D.E.A.) en Psychologie des Acquisitions, de Développement et de l’Education de l’enfant. Université PARIS V, RENE DESCARTES, Paris Prof. G. Vergnaud.

  • 1990 / Master II (D.E.A.) en Linguistique Générale et Appliquée, Psycholinguistique » Université PARIS V RENE DESCARTES, Paris Prof. Fr. François

  • 1991 / Psychologie Clinique. Université PARIS VII Sciences Humaines Cliniques.

  • 1988 / Psychologie Clinique. Université ARISTOTE de Salonique, Grèce

  • 1987 / Master 1 de Philologie Grecque et Française, Faculté de Philosophie.

  • Université NATIONAL KAPODISTRIAKO, Athènes, Grèce

FORMATION – SEMINAIRES

  • Formation au méthode SON RISE Paris

  • Formation au diagnostic du syndrome D’Asperger. Isabelle Hénault, Paris

  • Formation sur l’intervention thérapeutique DIR/Floortime, jeu des parents avec des enfants du spectre autistique St. Greenspan, S.Wieder, Athènes

  • Formation à l’utilisation de la BECS, Batterie d’Evaluation Cognitive et Sociale pour l’examen d’enfants avec troubles du développement (âges 6 mois-2,6 ans) Institut de Psychologie. Laboratoire de Psychopathologie et de Neuropsychologie Cliniques. Service de la Formation Continue. Université René Descartes.

  • Formation « Autisme de haut niveau, syndrome d’Asperger : Histoires sociales, développement de communication sociale » C. Fuherty, Asheville TEACCH Center, Athènes

  • Formation TEACCH Traitement et Education des enfants autistes ou souffrant des handicaps de communication L. Marcus, C. Fuherty, Asheville TEACCH Center. Association hellénique des Orthophonistes, Athènes

  • Formation PECS Système de Communication par Echange d’Images L. Frost, A. Bondy, A. Plessa Association hellénique des Orthophonistes, Salonique, Grèce

  • Formation en Psychothérapie. Société Hellénique d’Analyse du groupe et de la famille. Athènes, Grèce.

  • Formation sur la rééducation des enfants dyslexiques. Centre Hellénique de Dyslexie, Athènes, Grèce. Ecole des Hautes Etudes en Sciences Sociales, Paris

  • Formation « Conseiller spécialisé » (600 heures) dans des Centres de rééducation des personnes handicapées. Université d’Athènes. Laboratoire de Pédagogie Expérimentale

  • Formation Autisme et sexualité Is. Hénault D. Harocopos. Université d’Athènes, Grèce

  • Cours de Graphologie. Atelier pour le Développement et de l’Animation Culturelle, Paris

  • Séminaire - Stage « test du dessin », « test du village », tests projectives. Institut de Formation Continue. Université Paris VII, Sciences Humaines Cliniques.

ENSEIGNEMENT A L’UNIVERSITE

  • 2021 Chargé d’un cours sur le syndrome d’Asperger - le modèle « friends’ play ». Master 2 de l’Education Spécialisée Université de Crète

  • 2018 Chargé d’un cours sur le syndrome d’Asperger - le modèle « friends’ play ». Master 2 de l’Education Spécialisée Université de Crète

  • 2014 Chargé d’un cours le modèle « friends’ play ». Master 1 de Psychologie Clinique Université Paris VIII

  • 2012 / Chargé de cours le modèle « friends’ play ». Master 1 de Psychologie Clinique. Université Paris V, René Descartes

  • 2010 - 2011 / Chargé de cours « Thérapie par le jeu » Master II « Consultation pour l’Education et la Santé ». Université de Thessalie, Département de l’Education Spécialisée, Grèce

  • 2009 – 2011 / Chargé de cours « Théories de personnalité » 

  • Université de Thessalie, Département de l’Education Spécialisée, Grèce

 

 

ENSEIGNEMENT


  • 5 jours Formation aux psychologues « Le modèle « friends’ play » un programme psycho-éducatif pour le développement des habiletés sociales des enfants Asperger ». Supervision des psychologues sur le modèle 1 année

  • 2021-2022/Centre friends’ play Paris 

  • 2019-2020 / 5 jours Formation aux professionnels de santé « Le modèle « friends’ play » un programme psycho-éducatif pour le développement des habiletés sociales des enfants Asperger ». Supervision des psychologues sur le modèle 1 année Centre friends’ play Paris

  • 2018-19/ 10 jours (Friends’ play et friends’ play art) Formation aux psychologues « Le modèle « friends’ play » un programme psycho-éducatif pour le développement des habiletés sociales des enfants Asperger Supervision des psychologues sur le modèle 1 année

  • 2016/ 3 jours Formation aux professionnels de santé « Le modèle « friends’ play » un programme psycho-éducatif pour le développement des habiletés sociales des enfants Asperger ». Sessad Guines Vie Active

  • 2015/ 3 jours Formation aux professionnels de santé « Le modèle « friends’ play » un programme psycho-éducatif pour le développement des habiletés sociales des enfants Asperger » Centre friends' play, Paris, Supervision aux psychologues sur le modèle Association Autisme ensemble 95.

  • 2014-2015/ 6 jours Formation aux professionnels de santé « Le modèle « friends’ play » un programme psycho-éducatif pour le développement des habiletés sociales des enfants Asperger » Association Hellénique des Orthophonistes Athènes Grèce. Supervision aux psychologues sur le modèle

  • 2014/ 3 jours Formation aux professionnels de santé « Le modèle « friends’ play » un programme psycho-éducatif pour le développement des habiletés sociales des enfants Asperger »Chania , Crète, Grèce Supervision des psychologues sur le modèle.

  • 2013/ 2 jours Formation aux professionnels + 2 jours Supervision « Autisme et troubles, l’accompagnement éducatif par le jeu » IME Le Val Mandé, Paris, EDI FORMATION

  • 2013/ 3 jours Formation aux professionnels. « Le développement des habiletés sociales dans l’autisme et les TED » pour les sujets de haut niveau et syndrome d’Asperger. Paris, EDI FORMATION

  • 2013 / 3 jours Formation aux professionnels, « Le modèle « friends’ play » un programme psycho-éducatif pour le développement des habiletés sociales des enfants Asperger ». Sessad Autisme, Troyes

  • 2013 / 3 jours Formation aux professionnels de santé « Comment développer les habiletés sociales chez les enfants asperger ». Ecole de Psychologues Praticiens. Université Catholique de Paris. Formation Continue

  • 2012 -2013 / 9 jours Formation et supervision aux professionnels de santé. « Les stratégies de développement de compétences sociales ». Centre hospitalier spécialisé de Sarreguemines. EDI FORMATION

  • 2011 - 2012 / 3 cycles de Formation aux professionnels de santé sur le modèle « friends’ play ». Athènes, Grèce.

  • 2011 / Formation aux professionnels de la santé mentale. Syndrome d’Asperger et développement des habiletés sociales. Introduction au programme friends’ play. Centre Culturel de Mairie d’Athènes, Centre Culturel de Mairie d’Ioannina, Grèce. Organisation Employ, Centre de Formation Professionnelle

  • 2010- 2011 / Formation aux enseignants « Collaboration des enseignants –élèves » Ecoles Franco-helléniques Saint Joseph, Jeanne d’Arc, Athènes

  • 2006-2010 / Formation des parents ayant des enfants avec syndrome d’Asperger. Association Hellénique pour le syndrome d’Asperger, Athènes

  • 1999 - 2003 / Conseiller de formation de la Société pour le Soutien Social des Jeunes (ARSIS). Psychothérapie en groupe, Athènes, Grèce

  • 2001 / Formation des enseignants de langues étrangères. « Relation et communication des enseignants et les élèves » Editions Flora, Salonique, Grèce

  • 1999 / Conseiller de formation des gens handicapés mentaux, des familles monoparentales, des gens immigres, des adolescents hors la loi. Dynamique du groupe, soutien psychologique. Centre de Formation Professionnelle Argo, Larissa, Trikala, Grèce

  • 1996- 2000 / Formatrice dans les programmes Européens

•    sur la formation des cadres de centres de loisirs. Centre de formation professionnelle de la Préfecture de Larissa
•    sur la santé et l’assurance au lieu du travail, EOMMEX Larissa, Grèce
•    des mères chefs de famille, Association Hellénique du Développement et d’Administration Municipale, Larissa, Grèce
•    sur l’aide sociale des gens handicapes, Centre de Formation Professionnelle EUROIDEA, Karditsa, Grece

  • 1995-1996 / Formatrice des éducateurs des écoles primaires « sur les difficultés d’apprentissage- dyslexie ». Ministère de l’Education, Centre de Formation à Larissa, Grèce

  • 1994 / Formatrice des éducateurs des écoles maternelles « sur le développement du langage chez l’enfant ». Ministère de l’éducation, Centre de Formation à Larissa, Grèce

  • 1992 - 1994 / Formatrice aux éducateurs des écoles primaires de 4 mairies d’Athènes « sur les troubles de développement et les difficultés scolaires ». Centre de l’Intervention Sociale, Athènes

PARTICIPATION AUX PROGRAMMES SCIENTIFIQUES - CENTRES DE FORMATION

  • 2002 - 2006 / Consultant en évaluation des programmes communautaires dans les domaines de : Sante, Education et Formation des Enseignants. Ministère du Travail et des Assurances Sociales, Grèce

  • 2000 / Consultant, responsable scientifique du programme de l’Union Européenne relatif à l’éducation des handicapés mentaux. Centre de formation professionnelle de la Préfecture de Larissa, Grèce

COLLABORATIONS

  • 2019-20 Consultant aux habiletés sociales sur le projet des films « Ça m’arrange » 8 épisodes sur les habiletés sociales Association IKIGAI

  • 2012-2013 / Groupes d’habiletés sociales « modèle friends’ play » pour les enfants et ados atteints du syndrome d’Asperger. Organisation, animation de 2 groupes. Association Asperger Amitié, Paris

  • 2008-2009/ Groupes de jeu et d’habiletés sociales « modèle friends’ play » pour les enfants autistes. Hôpital de jour Chara II. Association des parents et des amis des gens autistes, Larissa, Grèce

  • 1996 / Institut de recherche pour l’enfant S. Doksiadis. Prévention précoce de troubles de développement aux enfants précoces et leurs familles. Programme de l’Union Européenne, Athènes

  • 1992…. / Conférences (+300) sur le développement de l’enfant dans des crèches, des écoles maternelles et primaires, aux centres de loisirs, associations des parents, médias (télé, radio…)

  • 1992…. / Groupes de parents mensuels dans des écoles maternelles et primaires

  • 1992…. / Articles dans des magazines, journaux, sur le développement de l’enfant,la psychopathologie de l’enfant, le modèle friends’ play, le syndrome d’Asperger, le jeu et les loisirs….

 

RECHERCHE

  • 2011…. / Participation et responsable de la Grèce de la recherche sur l’évaluation de BECS (Batterie d’Evaluation Cognitive et Sociale pour l’examen d’enfants avec troubles du développement.) Responsable scientifique Pr. J. L. Adrien. Institut de Psychologie Université PARIS DESCARTES

  • 2004- 2009 / Doctorat en Psychologie Clinique et en Psychopathologie de l'Enfant Sujet de recherche : "Le développement des habiletés sociales chez l’enfant atteint de syndrome d'Asperger. Une intervention psycho-éducative : le modèle friends’ play". Prof. : J. L. Adrien. Laboratoire de Psychopathologie et de Processus de Sante. Université PARIS V RENE DESCARTES, Paris

  • 1990-1992 / Master II (D.E.A.) en Psychologie des Acquisitions, de Développement et de l’Education de l’enfant. Sujet de recherche : « Processus métalinguistiques de reconnaissance des mots chez les enfants dyslexiques. Théories et études sur la dyslexie développementale ». Prof. : V. G. Vergnaud. Université PARIS V RENE DESCARTES, Paris

  • 1988-1990 / Master II (D.E.A.) en Linguistique Générale et Appliquée, Psycholinguistique. Sujet de recherche : « Analyse de dialogue entre adulte –enfant à l’école maternelle. Etude sur les troubles de langage » Prof. Fr. François. Université PARIS V RENE DESCARTES, Paris

  • 1990 - 1992 / Participation au groupe de recherche « Lecture » pour le développement de la lecture et de l’orthographe chez l’enfant. Prof. Vergnaud. Lab. de Psychologie et de l’Education de l’Enfant. Université PARIS V RENEDESCARTES

  • 1991 - 1992 / Participation au groupe de recherche pour la prévention des difficultés scolaires. Etude longitudinale. Ministère de l’Education de la France. Prof. Sprenger-Charolles L.

 

 

COMMUNICATIONS DANS DES CONGRES

  • 2012 / Une intervention psycho éducative pour les enfants atteints du syndrome d’Asperger basee sur le jeu et l’art : le modèle friends’ play. 5ème congrès. Association des Orthophonistes. Ecole Allemande, Athènes

  • 2011 / Le modèle friends’ play. Un programme psycho éducatif pour les enfants atteints au syndrome d’Asperger. Invitée dans Symposium avec Pr. A. Gena. Congrés Hellénique de recherche en Psychologie, Universite de Philosophie, Athènes

  • 2010 / Le modèle friends’ play. Une intervention basée sur le jeu et l’art. 2ο Congrès de Dramatothérapie et de Thérapie de jeu. Université Harokopio, Athènes

  • 2009 / Le modèle friends’ play . Une intervention psychopédagogique pour les enfants Asperger. Association de Santé Mentale de l’enfant. Université de Patras. Département d’Orthophonie. Patra, Grèce


  • 2008 / Play groups for children with Asperger syndrome. Congrés International, 7th Annual International Meeting for Autism Research (IMFAR), International Society for Autism Research (INSAR) London, U.K.

  • 2007 / Le développement des compétences sociales chez l’enfant atteint du syndrome d’Asperger. Ecole Doctoral « Cognition, Comportements, Conduites Humaines » Université Paris Descartes, Institut de Psychologie, Paris.

  • 2007 / Entrainement psycho éducatif chez des enfants atteints du syndrome d’Asperger dans des groupes d’habiletés sociales. 3ème Colloque de la Société Hellénique de Recherche en Psychologie, Section de Psychologie Clinique et de Psychologie de la Santé. Salonique, Grèce.

  • 2006 / Α psycho-educative intervention with social skills groups in children with Asperger’s Syndrome. 5th Annual International Meeting for Autism Research (IMFAR), International Society for Autism Research (INSAR). Montréal, Canada

  • 2005 / Les habiletés sociales chez l’enfant atteint du syndrome d’Asperger .10ème Colloque de la Société Hellénique de Recherche en Psychologie, Section de Psychologie du Développement « La psychologie face aux défis d’aujourd’hui ». Ioannina, Grèce

  • 2005 / Le développement des habiletés sociales chez l’enfant atteint du syndrome d’Asperger. 8 ème Université d’Automne de l’ARAPI « Autisme, actualité et perspectives ». Le Croisic, France.

  • 2005 / Le développement des compétences sociales chez les enfants atteints du syndrome d’Asperger. 10 ème Colloque de l’Association Hellénique des Orthophonistes « Troubles de communication en autisme : approches et perspectives ». Université de Salonique, Grèce.

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COMMUNICATIONS AUX COLLOQUES-JOURNEES

  • 2014 / Le développement des habiletés sociales dans des groupes d’ados d’après le modèle "friends' play». Journée de l' Association Hellénique sur le syndrome d' Asperger. Le syndrome d’Asperger chez les ados et les adultes. Centre Culturelle de la Mairie d’Athènes.

  • 2014 / Le syndrome d’Asperger. Journée organisée par la maison d’Edition Metexmio sur la présentation du livre Kolin Fisser , un adolescent asperger

  • 2013 / Jeu et habiletés sociales : Le modèle « friends’ play ». Hippocratio hopital Universitaire, Salonique

  • 2011 / The Model “friends’ play”: A psycho-educative program for social skills training for children with Asperger Syndrome. 6th Annual Conference on Learning Differences “Building Resilience in Student Learning”. ACS American Community Schools, Athens

  • 2010 / Le développement des habiletés sociales chez les enfants atteints du syndrome d’Asperger dans la classe et dans la cours de la recréation Journée : « Intégration des élèves du spectre autistique et des enfants Asperger dans l’école ordinaire » Association des parents et des amis des gens autistes, Larissa, Grèce

  • 2010 / Les caractéristiques de l’enfant atteint du syndrome d’Asperger Journée : « l’élève avec syndrome d’Asperger dans la classe de l’école primaire » Association des enseignants. Ecole Primaire 33, Larissa, Grèce

  • 2010 / Le développement des habiletés sociales chez les enfants atteints du syndrome d’Asperger. Une intervention psychopédagogique. Le modèle “friend’s play” Journée de formation pour les professionnels de santé mentale « Syndrome d’Asperger. Une approche pluridisciplinaire » Association Hellénique pour le syndrome d’Asperger. Université de Thessalie Ecole de Médecine, Larissa

  • 2009 / Le développement des habiletés sociales chez les enfants atteints du syndrome d’Asperger. Une intervention psychopédagogique. Le modèle “friend’s play”. Journée de formation pour les professionnels de santé mentale « Syndrome d’Asperger. Une approche pluridisciplinaire » Association Hellénique pour le syndrome d’Asperger. Université Eginitio. Ecole de Médecine, Athènes

  • 2008 / Groupes de jeu pour le développement des habiletés sociales. Journée « Jeu et autisme » Association des parents et des amis des gens autistes, Larissa, GRECE

  • 2007 / L’éducation sexuelle de l’enfant. Organisation la journée et formation, Magazine « Mon enfant et moi ». Université de Thessalie Ecole de Médecine, Larissa

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COMMUNICATION
2015 TEDex Larissa FRIENDS' PLAY


COMMUNICATIONS ORGANISATION DE JOURNEE SCIENTIFIQUE
2010 / « Syndrome d’Asperger. Une approche pluridisciplinaire ». Association Hellénique pour le syndrome d’Asperger Université de Thessalie. Ecole de Médecine, Larissa

PUBLICATIONS

  • 2011 / An. Yannaca 2 chapitres « Le modèle friends’ play » et « Le modèle friends’ play » - cas clinique. "Αutisme : évaluations, interventions, suivis". Collection « psychologie » J. L. Adrien, M. P. Gattegno. Editions Mardaga

  • 2006 / Αn. Yannaca, J. L. Adrien : « Le développement des compétences sociales chez l’enfant atteint du syndrome d’asperger ». Le bulletin scientifique de l’arapi Num.17


LANGUES ETRANGERES
Grec (langue maternelle) Français, Anglais, Espagnol

 

MEMOIRES DE PSYCHOLOGUES ET EDUCATEUS SPECIALISES MASTER II SUR FRIENDS’ PLAY

  • Université Roma III

  • Université de Bourgogne

  • Université de Sofia

MEMBRE DANS DES ASSOCIATIONS SUR L’AUTISME ET SYNDROME D’ASPERGER

  • Membre fondateur et membre de comité scientifique de l’Association Hellénique pour le syndrome d’Asperger, Athènes, Grèce

  • Membre de l’Association des parents et des amis des personnes autistes. Larissa, Grèce

  • Membre de l’INSAR (International Society for Autism Research